Windesheim OSO-boeken 8 - Wisselspanning

Onderwijs in Nederland maakt een turbulente tijd door. Aan de ene kant is er een roep om verandering, aan de andere kant klintk een behoudend geluid dat maant tot grote terughoudendheid ten aanzien van innovaties. Welke stem men ook wenst te horen, er bestaat overeenstemming over de zorg ten aanzien van 'de' kwaliteit van het onderwijs. En terecht. Het onderwijs heeft moeite aansluiting te vinden bij de leerbehoeften en -wensen van de huidige leerlingen, getuige alleen al de duizenden die vroegtijdig en zonder diploma de school verlaten. Ondertussen wordt er door onderwijsgevenden hard gewerkt. Aan kwaliteit, aan afstemming, aan concrete resultaten. Des te fnuikender is het dat er geen eenduidig antwoord bestaat op de vraag wát die kwaliteit nu precies is, waaróp nu precies moet worden afgestemd en wat wenselijke resultaten zijn. Dat verpersoonlijkt de problematiek: het is niet 'het onderwijs' dat problemen ervaart, het zijn leraren en leerlingen (respectievelijk docenten en studenten) die bijna dagelijks ervaren dat hun werk niet bevredigt. Dit boek vertrekt vanuit die persoonlijke beleving en houdt een pleidooi voor onderwijs dat ontstaat in dialoog tussen lerende en onderwijsgevende. Het wijst een richting aan waarin het onderwijs zich zou kunnen ontwikkelen en geeft het begrip 'kwaliteit' een nieuwe inhoud. Daarnaast biedt het boek praktische informatie en aanwijzingen om in een innovatieproces resultaten te boeken die duurzaam van aard zijn.