Visies op de kwaliteit van het onderwijs

'Onderwijskwaliteit' is een controversieel begrip. Wie denkt aan kwaliteit, denkt in de eerste plaats aan de kwaliteit van de praktijk van het onderwijs. Daarbij is de onderwijsleeract de centrale focus. Binnen de relatie leraar leerlingen -leerinhouden worden bepaalde kwaliteiten als onderwijsresultaat bij de leerlingen beoogd. Vandaar dat in dit boek eerst vier leraren aan het woord komen. Maar ook de vraag of jongeren goede ervaringen hebben opgedaan tijdens hun schoolloopbaan, wordt niet ontweken. Dit klasgebeuren wordt gesitueerd in de schoolrealiteit. Een schooldirecteur en een schoolbegeleider geven hun visie op de kwaliteit als schoolgebeuren. Het wetenschappelijk onderzoek kan een verdiept inzicht aanreiken en de praktijkervaringen verhelderen en aanvullen. Wetenschappers leggen hun eigen accenten. En welke houding mogen we verwachten van het centrale beleid ? Moet de overheid inhouden voorschrijven ? Of speelt zij in op de autonomie van elke school? Daarover wordt een beleidsverantwoordelijke aan het woord gelaten. Het boek sluit de veelzijdige benadering af met een bezinning door een filosoof.