Naar Een Veilige School

Dit boek gaat over het handelingsvermogen van leerlingen, professionals en organisatie in het met elkaar creëren van een veilige school. Vertrekpunt is de manier waarop de verschillende geledingen omgaan met agressie, waarbij de nadruk ligt op het vmbo. In het boek wordt consequent en systematisch vanuit de eigen handelingslogica van leerlingen, professionals en de school als organisatie gezocht naar een adequaat antwoord op het veiligheidsvraagstuk. De gegevens uit een driejarig onderzoek naar zelfregulatie van agressie worden in verband gebracht met competenties uit de contextuele benadering van zelfregulering. Dit alles heeft geleid tot een andere manier van kijken naar agressie dan gebruikelijk: niet van bovenaf, maar van binnenuit, niet lineair, maar circulair, niet beschuldigend, maar positief aansprekend op verantwoordelijkheid, niet zuiver verklarend, maar competentiegericht, niet geïndividualiseerd, maar contextueel, en niet vanuit een beperkte agressielogica, maar vanuit een brede oplossingsruimte. Agressie is geen apart, losstaand thema in de school. Agressiesituaties hangen direct samen met de kwaliteit van het gehele schoolfunctioneren, bijvoorbeeld met de bindingdie leerlingen, ouders en medewerkers met de school ervaren. Daarom vraagt het creëren van een veilige school om een breed samenhangend pakket van maatregelen. Het boek is geschreven voor docenten en andere professionals die in hun praktijk te maken hebben met jongeren in de leeftijd van 12 tot en met 16 jaar. Het is ook bedoeld voor studenten die in opleiding zijn voor deze beroepen.