Handleiding voor de tutor in probleemgestuurd onderwijs / Docentenreeks

In het probleemgestuurd onderwijs is de rol van tutor een van de belangrijkste rollen van de docent. In zijn directe contact met de studenten in de onderwijsgroep wordt de tutor het meest geconfronteerd met de mogelijkheden en moeilijkheden van een probleemgestuurd curriculum; de onvolkomenheden van het curriculum worden daar zichtbaar.Het is derhalve van groot belang dat de tutor inzicht heeft in de aard van de problemen die in de onderwijsgroep naar voren komen en dat hij weet waar die vandaan komen en hoe ze eventueel kunnen worden aangepakt.Uitgaande van het werken volgens de zogenaamde 7-sprong biedt deze handleiding de tutor inzicht in de theoretische achtergronden en praktische mogelijkheden van het werken in de onderwijsgroep. Tevens geeft deze handleiding praktische hulpmiddelen om van het werken in de onderwijsgroep een relevante en boeiende gebeurtenis te maken en in ieder geval te voorkomen dat de 7-sprong een geestdodend mechanisme wordt. Hierbij wordt veel aandacht besteed aan de verschillende typen taken waar de studenten aan werken in de onderwijsgroep en de verschillende vaardigheden en daarbij horende methoden en technieken die vereist zijn om van de onderwijsgroep een 'lerende ervaring'te maken. Uitgaande van het werken volgens de zogenaamde 7-sprong biedt deze handleiding de tutor inzicht in de theoretische achtergronden en praktische mogelijkheden van het werken in de onderwijsgroep. Tevens geeft deze handleiding praktische hulpmiddelen om van het werken in de onderwijsgroep een relevante en boeiende gebeurtenis te maken en in ieder geval te voorkomen dat de 7-sprong een geestdodend mechanisme wordt. Hierbij wordt veel aandacht besteed aan de verschillende typen taken waar de studenten aan werken in de onderwijsgroep en de verschillende vaardigheden en daarbij horende methoden en technieken die vereist zijn om van de onderwijsgroep een 'lerende ervaring'te maken. Bestemd voor…docenten in probleemgestuurd onderwijs; studenten aan lerarenpleidingen