Geen school zonder Muze / Syllabus-serie / 14

Muzisch-creatieve vorming in het secundair onderwijs

Auteur G. Verzele

Geen school zonder Muze / Syllabus-serie / 14

Geen school zonder Muze / Syllabus-serie / 14 achterkant

Maak tweedehands je eerste keus

Gratis verzending vanaf 4 boeken of 40 euro
Alle boeken met zorg gecontroleerd
Op werkdagen voor 15:00u besteld, vandaag verzonden.

25% korting

3+1 actie

12,⁰⁰ 9,⁰⁰

Hoe tweedehands wil je het hebben?

Beetje gebruikt

9,⁰⁰

Geen school zonder Muze / Syllabus-serie / 14

Beetje gebruikt

9,⁰⁰

ISBN

9789020961041

Bindwijze

Paperback

Taal

Nederlands

Auteur

G. Verzele

Uitgeverij

Lannoo N.V., Uitgeverij

Jaar van uitgifte

2005

Aantal pagina's

279

Waar gaat het over?

Muzisch-creatieve vorming houdt meer in dan met leerlingen naar een filmvoorstelling gaan of met enkelen muziek of toneel maken. Het is een algemene vorming die stelselmatig opgebouwd wordt en waarbij ook het diepste wezen van de mens wordt geraakt. Creativiteit omvat het opzetten van een verbeeldingsactiviteit die zowel originele als waardevolle resultaten oplevert. Bovendien is meermaals bewezen dat creativiteit geleerd kan worden, dat je het dus niet alleen moet 'hebben'. Via de vakoverschrijdende eindtermen muzisch-creatieve vorming kunnen we leerlingen uit alle richtingen van het secundair onderwijs waarden bijbrengen die hen in staat stellen om onder meer beter in groep te functioneren. Ook maken ze zich zo methodieken eigen om met veel ondernemingszin zelfstandig, levenslang te leren. Het boek is opgebouwd volgens steeds terugkerende principes - evoluerend van concreet naar abstract - gebaseerd op het ervaringsleermodel van David Kolb. In het eerste deel vindt de lezer concrete inspiratie en komt hij meer te weten over praktische ondersteuning. Het tweede deel gaat in op hoe een school in de praktijk muzisch-creatieve vorming kan implementeren en hoe men gaandeweg ook een visie en leerlijn kan ontwikkelen. Deel drie biedt concrete modellen tot evaluatie en bespreekt het meer abstracte rapporteren ervan. Vervolgens staat het vierde deel stil bij de meerwaarde van muzisch-creatieve vorming.

Lees verder