Resultaatgericht doceren

Om leerlingen op een creatieve manier te laten leren is een docent nodig die de leerlingen enthousiast kan maken voor zijn of haar vak en hen weet aan te zetten tot leeractiviteiten die ze persoonlijk waardevol vinden. In dit studieboek vormt dan ook niet een didactische methode of een onderwijskundig idee het uitgangspunt, maar de eigen mogelijkheden van de (aanstaande) docent om leerlingen of studenten goed te laten leren. De nadruk ligt op de verdere ontwikkeling van die eigen mogelijkheden. Het boek bevat twintig oefeningen die de kern ervan vormen. Ze staan in een opklimmende reeks die loopt van het wekken van nieuwsgierigheid voor een onderwerp tot het opzetten van studietaken die leerlingen zelfstandig kunnen doen, bijvoorbeeld in een studiehuis, documentatiecentrum of practicumlokaal. De oefeningen zijn opgezet volgens een vast schema. Ze bestaan ieder uit drie deeloefeningen, een verkennings-, een uitwerkings- en een synthesedeel, waarin het actief en praktisch werken aan de v